La funciones y los objetivos generales tanto del gabinete de orientación como del departamento de orientación están recogidos en estos 6 puntos claves que determinan la manera de trabajar de nuestro servicio de orientación.

Desde las etapas de Educación Infantil y Primaria atendemos todos los aspectos formativos de los niños/as ayudándoles a madurar, confiar en sus capacidades, disfrutar de su aprendizaje, fomentar el desarrollo adecuado de las distintas inteligencias para que aprendan a utilizar y aprovechar todos los recursos que tengan a su alcance y a desenvolverse en la vida. Por ello, es muy importante que vayan adquiriendo y asimilando poco a poco las primeras normas de convivencia en grupo y que se les vaya estimulando para que adquieran progresivamente autonomía en las actividades de la vida diaria.

En el centro, nos encontramos con situaciones muy diversas y donde el Departamento de Orientación ayuda por medio de pautas, atención individualizada, asesoramiento en diferentes temas como: la separación de padres, el duelo, y solventar dudas en temas como la alimentación, el sueño, las rabietas, problemas de comportamiento, técnicas de estudio.

Resaltar la importancia de la orientación educativa como un proceso que debe estar presente desde la incorporación de nuestros niños al sistema educativo  y que les ha de acompañar a lo largo de su vida contribuyendo a su éxito personal, académico y profesional.

Es por eso que el Departamento de Orientación del Colegio Miramadrid trabaja en consonancia con el objetivo general del centro, que en este sentido, es la finalidad de llevar a cabo el desarrollo de aspectos que favorezcan la adaptación e integración de todos los integrantes de la Comunidad Escolar. Entre las principales funciones del Departamento se encuentran las siguientes:

• Elaboración de pautas de acogida.
• Evaluaciones psicopedagógicas.
• Asesoramiento al profesorado en la elaboración de distintos documentos (protocolos de derivación tanto interna como externa, valoraciones trimestrales de la competencia curricular de los alumnos con Adaptación Curricular Individual Significativa y no Significativa).
• Organización de los grupos flexibles e inclusión de profesorado en las aulas.
• Pautas de actuación dentro del aula para el profesorado.
• Tutorías y atención individualizada con las familias que soliciten asesoramiento sobre diversos temas que interfieren en el desarrollo del alumnado.
• Intervención en el lenguaje, psicopedagógica, de refuerzo de conceptos básicos para el aprendizaje.
• Elaboración de material Emocional en las etapas de Infantil y Primaria.
• Observar el correcto desarrollo de los alumnos en todas las áreas.
• Coordinación con Equipos externos (Centros de terapia, Servicios Sociales…)
• Realizar sociogramas para comprobar e intervenir, en caso necesario, en el clima de las Aulas.
• Llevar a cabo programas específicos para alumnos de AACC (Proyecto Hipatia)

Las etapas de Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato suponen un momento decisivo en el desarrollo evolutivo de los alumnos. Los primeros cursos de la ESO suponen la entrada en la preadolescencia, momento de mayor incertidumbre relacionado con los cambios, sus capacidades o expectativas, lo cual pueden influir en su autoestima.

Se  llevan a cabo las siguientes funciones relacionadas con el apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje:

• Colaborar en la prevención de dificultades de aprendizaje realizándose reuniones semanales con los tutores, así como en la programación y aplicación de adaptaciones curriculares significativas y no significativas dirigidas al alumnado que lo precise, entre ellos los alumnos/as con necesidades educativas especiales.
• Realizar evaluaciones psicopedagógicas individuales.
• Coordinación con servicios externos (Servicios Sociales, Ayuntamiento, tratamientos clínicos, asociaciones colaboradoras en el Plan de Acción Tutorial…)
• Realizar actividades de acogida e integración en el grupo.
• Fomentar hábitos de vida saludable
• Mejorar habilidades de relación con los demás
• Técnicas de estudio.
• Elaborar las propuestas de organización de la orientación educativa, y académico-profesional.
• Realización del Consejo Orientador que, sobre el futuro académico y profesional del alumnado ha de formularse al término de la Educación Secundaria Obligatoria.
• Gestión, tramitación y ejecución de 4º ESO + EMPRESA.
• Elaboración del Plan de Acción Tutorial en la ESO.
• Realización del Plan de Acción Tutorial de Bachillerato.

Nuestro Proyecto Educativo opta por la Atención a las diferencias individuales del alumnado y la inclusión como una seña de identidad que emana de su carácter propio. Por ello, desde siempre, se ha escolarizado alumnado con Necesidades Educativas Especiales, con Necesidad Específica de Apoyo Educativo, así como alumnado diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), favoreciendo su inclusión.

El Gabinete de Orientación Psicopedagógica está compuesto por un equipo multidisciplinar de profesionales altamente cualificados, comprometidos con el bienestar y desarrollo integral de nuestros estudiantes.

Nuestro equipo trabaja en estrecha colaboración con familias, profesores y alumnos para ofrecer un acompañamiento personalizado y garantizar un entorno educativo inclusivo, seguro y motivador.