El Colegio Miramadrid quiere desarrollar un proyecto educativo caracterizado por los altos niveles académicos, la sólida preparación en idiomas y la integración de las TIC aplicadas a la educación, atendiendo especialmente a la educación en valores. Todo ello debe lograrse manteniendo las estrechas relaciones entre docentes, alumnos, padres y demás miembros de la comunidad educativa, así como creando un marco de trabajo que favorezca el desarrollo personal y profesional de las personas que trabajan en él.

El Colegio Miramadrid es una institución educativa independiente y no confesional de carácter privado en las etapas de Infantil 1er ciclo y Bachillerato y concertado en las etapas de Infantil 2º ciclo, Primaria y Secundaria,  cuyo objetivo es, en un marco afectivo de confianza y seguridad, formar personas sanas, libres, críticas, respetuosas, responsables y capaces de diseñar su propio destino; con una buena preparación intelectual y académica que las dote de las herramientas necesarias para desenvolverse en una sociedad cada vez más global.

1. Carácter dinámico e innovador con el objetivo de estar a la vanguardia de las últimas tendencias metodológicas fomentando el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
2. Compromiso con la calidad educativa a través de la implantación y desarrollo de sistemas de gestión dirigidos a la mejora continua y acordes a modelos internacionalmente aceptados.
3. El desarrollo de un Proyecto Educativo que promueva como valores:

   • El respeto a las personas sin distinción de raza, sexo, ideología y credo.
   • El respeto al propio cuerpo a través de programas específicos dirigidos a la adquisición de hábitos de vida saludables.
   • Fomentar la responsabilidad frente al grupo y la tolerancia.
   • Inculcar la cultura del esfuerzo y el desarrollo de la curiosidad intelectual.
   • Desarrollar la conciencia de pertenecer a un mundo cada vez más global que exige el respeto y el conocimiento de otras culturas así como la adquisición de competencias básicas que permitan la comunicación con ellas.
   • Fomentar la educación formal y los hábitos sociales y de convivencia adecuados.
   • Inculcar el respeto hacia el entorno, material y las instalaciones del colegio.
   • Desarrollar en sus alumnos la autoconfianza.

4. Su compromiso social mediante el desarrollo de proyectos solidarios con el objetivo de sensibilizar, concienciar e implicar en ellos a toda la comunidad educativa.
5. La responsabilidad con el medio ambiente, desarrollando políticas encaminadas a preservar el entorno natural y el fomento de actitudes que favorezcan el logro de estos fines entre todos los miembros de la comunidad educativa.

Nuestro principio absoluto es el desarrollo pleno del individuo, como un proceso de construcción personal entendido desde la formación personalizada:

• Propiciando una educación integral.
• Desarrollando el sentido crítico, fomentando la imaginación y la creatividad.
• Admitiendo los diferentes ritmos evolutivos y capacidades intelectuales.
• Formando en el respeto mutuo, diálogo, solidaridad, justicia, colaboración y reflexión, a través de una formación ética, moral y cívica, basada en los Derechos Humanos fomentando el desarrollo de las capacidades afectivas.
• Formando a los alumnos en base a valores democráticos.
• Trabajando en la eliminación de discriminaciones hombre/mujer superando la diferencia de roles desde la coeducación por una educación para la igualdad sin discriminaciones por razón de sexo, raza, clase social, creencias, etc.
• Educando en todos los niveles en el respeto y la defensa del medio ambiente, rentabilizando adecuadamente los recursos de los que disponemos, tanto los que nos son más inmediatos como los de nuestro propio entorno.
• Propugnando una educación aconfesional y plural.
• Formando para la paz, cooperación y solidaridad entre los pueblos, para la resolución pacífica entre los mismos y no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
• Fomentando la interculturalidad.
• Basándonos en la cordialidad, ayuda, respeto y confianza entre todas las personas que conviven en el Centro, alumnos, docentes y no docentes.
• Estimulando desde la educación a reflexionar, analizar, tener una postura razonada ante los hechos, fomentando la asunción de responsabilidades, dotándonos de procedimientos, estrategias y técnicas como el diálogo para la resolución del conflicto. Buscando una solución cooperativa de los conflictos que se producen en nuestra convivencia.
• Pretendiendo que la enseñanza-aprendizaje sea un proceso en el que el alumno/a sea un sujeto activo y el profesor, como especialista y experto, asuma el papel de mediador y motivador.
• Proponiendo una coordinación y colaboración con los servicios sociales y educativos del municipio y de la comunidad.
• Considerando enriquecedora la participación del Centro en algún proyecto solidario, en la Comunidad u otras comunidades.
• Creyendo que la participación de todos los miembros de la Comunidad Escolar es el instrumento idóneo y necesario para la realización del Proyecto Educativo.

El colegio Miramadrid, tras someterse a una auditoría de calidad, obtuvo la licencia de la marca de Garantía de Madrid Excelente con nº 612.S/41/460/11/1, el 25 de Noviembre de 2011.
En la última evaluación realizada en noviembre de 2015, el colegio ha obtenido una puntuación superior a la que ya tenía.
Este sello de calidad reconoce a las empresas que apuestan por la innovación y mejora constante, la responsabilidad social, la satisfacción de las personas y la contribución activa al desarrollo económico y social de la región.
Siguiendo el procedimiento habitual de concesión de la Marca Madrid Excelente, el colegio se somete a evaluaciones de seguimiento anuales, y cada 3 años, a evaluaciones para la renovación de la marca.

Las ventajas de educar a los niños en más de un idioma son evidentes. La formación multilingüe mejora la capacidad para resolver problemas, desarrolla la percepción auditiva y potencia las habilidades verbales. Aprender lenguas extranjeras desde pequeños, según señalan recientes investigaciones pedagógicas, cambia literalmente la forma de ver el mundo, creando mentes más flexibles y analíticas. Atrás quedan aquellas teorías que apuntaban que la formación bilingüe perjudicaba el aprendizaje de la lengua materna y generaba confusión en los niños. Más bien al contrario.
Nuestra metodología de enseñanza de idiomas combina estas enseñanzas con técnicas de estimulación y juegos visuales, ya que el niño acaba asociando el nuevo idioma con un momento lúdico. Aunque nunca es tarde para aprender idiomas, los especialistas coinciden en señalar que entre los tres y los siete años es el mejor periodo para introducir un segundo idioma, ya que el cerebro está en su punto óptimo de retención. Es por ello que nosotros introducimos tanto el inglés como el alemán a los 3 años. “Los bebés tienen más neuronas, e iniciar un aprendizaje temprano de una lengua extranjera facilita su rápida absorción”, subraya la psicopedagoga Denise Marmelstein. Aprender más de un idioma estimula al cerebro a descodificar los fonemas, mejorando la pronunciación en edad adulta y potenciando las habilidades verbales de los niños, corrobora Manel Roig, jefe del servicio de neuropediatría del hospital barcelonés Vall d’Hebron. También defiende el aprendizaje precoz y ve conveniente introducir una segunda o una tercera lengua “antes de que se cierren los registros de los sonidos que nos son familiares”, hecho que sucede entre los siete y los diez años.
Por todo lo anterior el Colegio Miramadrid apuesta por el plurilingüismo como vehículo de desarrollo de las capacidades lingüísticas de nuestros alumnos, impartiendo un número mayor de horas de inglés que las que marca el currículo e igualmente impartiendo alemán desde los 3 años y francés desde 1º de ESO.